北师大校长董奇:如何提供有质量的3岁以下婴幼儿照护服务?

原标题:北师大校长董奇:如何提供有质量的3岁以下婴幼儿照护服务?

看点:婴幼儿的照顾服务是保障和改善民生的重要内容,事关千家万户,今年5月,国务院办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》,为促进政策婴幼儿照护服务有序健康发展提出了具体措施。

如何提供有质量的3岁以下婴幼儿照护服务?在北京师范大学托育服务发展论坛期间,北京师范大学校长董奇提出了建议:在强调增加供给的同时,一定要同步提升质量;不仅关注孩子身体发展需求,同时要关注孩子的身体、动作、认知、情绪和社会交往的发展;重视和加强对婴幼儿身心发育的多学科研究;对相关研究结果进行梳理、甄别,并进行科学的传播;对现有从业人员进行培训培养;加速搭建全国性公共服务平台,免费为家庭、学校、企业提供公共信息服务;在推进过程中,建立政府、高校、科研机构、托育机构、社区、家庭紧密合作。

北京师范大学校长董奇认为,托育服务之所以重要主要有三点原因:首先托育服务不仅对0-3岁孩子发展有重要意义,对孩子以后的发展也有重要意义,涉及到千家万户的幸福、家庭和谐,还涉及到我国人口质量、人力资源强国的建设、涉及到民族振兴。另外,从儿童青少年脑发育研究的角度来看,0-3岁孩子的发展也十分重要。

第二,党的十九大报告将“幼有所育”排在了7项民生需求之首,也就是说婴幼儿的照护服务是我国一个重大民生生计。今年,国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展指导意见》,最近国家卫健委又印发了《托幼机构设置标准》和《托幼机构管理规范》两个文件,为促进政策婴幼儿照护服务有序健康发展提出了具体措施,这些都是我们国家在促进儿童健康发展方面的重大部署。

第三,落实《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展指导意见》有很多新的挑战,原因在于0-3是一个极其独特的年龄阶段,是人生的重要生命周期,但这个阶段的孩子还很弱小。这个阶段孩子的养护,医疗保健和早期教育实际上是分不开的。保教要进行结合、医教要进行结合,这就要求从事相关工作的包括妇产科大夫、儿科大夫、保健专业人员、儿童神经科大夫、儿童心理学工作者、儿童教育工作者以及相关社会工作者等等,一方面要加强合作,另一方面要相互学习,具有跨学科的知识才能做好这项工作。

“更重要的是,婴幼儿的照护服务在我国还有一些特殊性,对0-3岁儿童的科学研究、多学科的认识它的发展规律还不够,相关的基础研究的投入不够,相关的研究人员缺少,高度跨学科的工作也很缺乏。”董奇说道,“以心理学研究为例,在中国这样一个人口大国,从事心理学的人原本就不多,而且其中只有非常少比例的人从事0-3岁的心理学研究,这个绝对不会超过2%,甚至到不了1%,为什么?因为研究0-3难度太大。但是0-3太重要了!面临这些挑战,都需要我们一起来解决。”

对于提供3岁以下婴幼儿照护服务这一话题,董奇特别强调“有质量的”,就是要提供有质量3岁以下婴幼儿照护服务。“我本人是研究儿童心理学,所以会从心理学的角度或者脑科学的角度解读这个问题。”

董奇强调,关于婴幼儿照护服务我们有两项重要任务,一是扩大托育供给。可以从家庭、社区和发展专门的托育照护机构三个方面提供服务;此外我们还有一个更大、更艰难的任务,就是提升婴幼儿照护服务水平,怎么做到有质量、有爱心。

这两个任务中,第一个通过努力很容易达到,第二个非常难。中国基础教育、义务教育和其他教育都面临一个艰难的质量提升任务。要完成这两个任务,要做的事儿很多,包括制订标准,规范体系等等。

董奇认为,做好这些工作,有一个关键点:必须认识婴幼儿身心发展的规律,必须能够满足婴幼儿发展的需要。做好婴幼儿照护,需要识别孩子的需求,需要读懂孩子的健康、生长发育、情感、交往等很多方面。

理解孩子的身体发育、心理发育包括很多方面,如果把孩子的身体发育、心理发育结合起来,人的身体有一个部位很重要,就是大脑。

“大脑是自然界最复杂的系统,它不仅有复杂的物质结构,还会影响孩子的认知、思维、语言、计算等。因为大脑的快速发育,在0到6岁,包括0到3岁,人很多重要的能力,包括语言、交往等等都得到快速发展。但是如果孩子早期没有感受到母爱和家庭的温暖,脑发育会受到很大影响。其实亲子对话、听音乐以及运动都对大脑的发育极其重要。”董奇介绍。“那么有哪些因素会损害、影响孩子脑发育?其实无论是环境的污染,还是食物,还是病原体,都会影响脑发育。我们关注有质量的托育工作必须要关注心理风险。给孩子创造一个有爱的,有温暖的,可以感到社会安全的心理环境,这不仅需要家长的物质投入,还有交流的投入,亲子交流会影响大脑灰质、白质的发育,影响学习、情感、交流能力。”

有研究表明,孩子发展中有很多不利因素,太多的不利因素叠加在一起,这个孩子有非常大的概率出现各种认知障碍、语言困难、情绪、社会适应问题。

最后董奇提出了提供有质量的3岁以下婴幼儿照护服务的建议:

首先,我们在强调增加供给的同时,一定要把提升质量的问题同步提出来。

第二,孩子发展不仅有身体发展需求,我们要同时关注孩子的身体、动作、认知、情绪和社会交往的发展,同时纳入到0-3岁孩子中。

第三,重视和加强对婴幼儿身心发育的多学科研究。

第四,相关科学研究需要更多的专家坐在一起对研究结果进行梳理、甄别,并进行科学的传播。

第五,婴幼儿照护服务发展任务很艰巨,需要大量的人才,现在坦率讲,无论是中国高校,还是全球高校,这方面人才培养的很少,需要跨学科培养人才。我们需要对现有从业人员进行培训培养,这个事极为重要,我们需要和相应的高校加强沟通和合作,加强这方面的工作。

第六,加速搭建全国性公共服务平台,免费为家庭、学校、企业提供公共信息服务,及时分享先进的、好的经验,及时对存在的问题,针对性的进行讨论,引起大家的关注,纠正一些不良的做法。

第七,在推进过程中,建立政府、高校、科研机构、托育机构、社区、家庭紧密合作。

第八,在0-3托育服务方面、专业人才培训培养方面,世界上一些发达国家还是积累了大量的、多年经验,值得我们学习,我们中国特色创造了很多经验,值得分享,托育服务方面的合作、交流、分享非常重要。

“这项工作是高度跨学科、跨专业、跨机构、跨界的工作,只有大家协同起来,才能更好的推动这项工作。希望大家共同努力。”董奇说道。

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